corso
Novità!
Programmazione di italiano classe terza novembre ELI0069
Tipologia di fruizione
Online
Area tematica
Didattica
Livello
Primaria
Durata
03h
Autore
Ines Pianca
Generali
Programma
Obiettivi & Competenze
Autore

L’insegnante attiva l’ascolto per individuare le presupposizioni cioè quelle parti di
significato non dichiarate esplicitamente. La descrizione e l’individuazione
degli elementi che costituiscono una situazione comunicativa. Nell’interpretazione
corretta di un messaggio, infatti, entrano in gioco tutti quegli elementi che
da una parte costituiscono il contesto e dall’altra sono intrinseci al
messaggio stesso. L’insegnante può proporre attività che utilizzino il “senso
figurato” in un messaggio. modi di dire Gli alunni si abituano ad andare al di
là del significato letterale e quindi di trovare lo scopo nascosto della
comunicazione. Il contesto, le conoscenze aiuteranno a decifrare correttamente
il senso quindi a trovare lo scopo nascosto.

Attività
di Lettura per individuare le caratteristiche del testo narrativo genere fiaba.

L’insegnante attiva un percorso che riguarda il
racconto fantastico. Distinguere gli elementi reali da elementi fantastici. Lettura
per individuare le micro – sequenze.

Attività
di Rielaborazione come avvio al riassunto.

L’insegnante propone
attività per la coesione e coerenza e precisamente il senso del testo. Si prosegue il percorso sul
testo scritto con Manipolazione di
testi descrittivi.  L’insegnante
riattiva il percorso sulla poesia riprendendo uno degli elementi caratterizzanti
il testo poetico: i versi.

Italiano
Programmazione
  • ASCOLTARE, INDIVIDUARE LE PRESUPPOSIZIONI DI UNA COMUNICAZIONE
  • ASCOLTARE PER INDIVIDUARE GLI ELEMENTI DELLA SITUAZIONE COMUNICATIVA
  • ASCOLTARE E COMPRENDERE TESTI NARRATIVI
  • ASCOLTARE E COMPRENDERE TESTI ESPOSITIVI
  • LEGGERE E COMPRENDERE LA FIABA
  • LEGGERE ED INDVIDUARE LE MICROSEQUENZE
  • INDIVIDUARE LA COESIONE E LA COERENZA IN UN TESTO
  • RIELABORAZIONE DI TESTI: AVVIO AL RIASSUNTO
  • FRUIRE E PRODURRE TESTI DESCRITTIVI/MANIPOLAZIONE
  • INDIVIDUARE I VERSI COME FATTORE DI RITMO IN UNA POESIA
  • Ascoltare per individuare le presupposizioni in una comunicazione
  • Ascoltare per individuare gli elementi della situazione comunicativa
  • Ascoltare e comprendere un testo narrativo
  • Ascoltare, comprendere testi espositivi, espositivi – esplicativi
  • Leggere e comprendere un testo narrativo, genere fiaba
  • Leggere per individuare le micro sequenze all’interno delle macrosequenze
  • Esercitare la coesione e la coerenza
  • Rielaborare testi: avvio al riassunto
  • Individuare le caratteristiche del genere narrativo favola
  • Scrivere testi descrittivi
  • Progettare e produrre una descrizione
  • Individuare il messaggio sotteso di un testo poetico
  • Individuare come elemento di ritmo, i versi nel testo poetico
Ines Pianca
Insegnante di scuola primaria, ha collaborato con l’Università L.U.M.S.A. di Roma per seminari della didattica della lingua italiana nel corso di laurea “Scienze della Formazione”. Collaboratrice della didattica della lingua italiana per la rivista scolastica “Scuola Italiana Moderna”. Formatrice da più di venti anni della didattica della lingua italiana nella scuola primaria in tutta Italia. Autrice da vent’anni di testi scolastici e parascolastici per la scuola primaria.

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